为进一步强化本科课程考核环节质量管理，促进考核内容与课程目标的深度融合，针对审核评估中发现的相关问题，提升课程考核的科学性和规范性，根据质评办工作安排及教学督导团本学期工作计划，本科教学督导团于4月21日至27日，按照任课教师总数20%的比例，随机抽取了16个教学单位173位教师的2025-2026（1）172门本科课程。检查过程中，马克思主义学院少提交5位教师的课程考核材料，实际检查了168位教师的167门课程（其中：考试课118门、考查课49门）的6377份考核材料。

本次专项检查主要检查2025-2026学年第一学期本科课程的考核材料。遵循“学院自查为主、校级督导指导、分类评价、结果反馈改进”原则，充分发挥二级学院在教学质量保障中的主体作用，检查工作覆盖全部课程，并依据不同课程类型的特点进行分类评价。

对考试课程，重点检查考试内容与课程目标的匹配度，即试题是否覆盖课程教学目标，是否符合教学大纲要求；试卷命题规范性，即题型结构是否合理，命题表述是否清晰，参考答案与评分标准是否规范；考试题量与难易程度，即题量是否适中，难度分布是否合理，能否有效区分学生学习效果；平时成绩的区分度，即平时成绩评定依据是否明确，成绩分布是否合理，能否反映学生平时学习状态；成绩分析与目标达成情况，即是否进行课程目标达成评价，是否对以往存在问题进行改进。对考查课程，重点检查考核方式与课程目标的匹配度，即考核形式（如论文、报告、作品、实践操作等）是否与课程目标相适应，是否在教学大纲中明确；考核过程材料的完整性，即是否留存可追溯的考核过程材料（如任务书、评分标准、评阅记录、作品/报告原件或电子档等）；评分标准与评分的规范性，即是否有明确、细化的评分标准，评分是否依据标准执行，是否存在“凭印象给分”现象；成绩分布与区分度，即成绩分布是否合理，是否存在“普遍偏高”或“无差异”的情况；成绩分析与改进情况，即是否对考核结果进行分析，是否针对存在问题提出改进措施。专项评价共分四个阶段进行，自查阶段，要求二级学院对照清单逐门课程自查，填写检查清单，并形成自查报告。校级复查阶段，督导依据抽查评价表，对学院自查及整改情况进行核查。反馈与整改阶段，根据专家组的复查结果及专项评价报告，质评办反馈二级学院，并落实整改。跟踪验证阶段，校级督导跟踪督查二级学院与教师问题整改情况，形成督查报告，反馈学校职能部门及有关领导。 本次专项检查，要求各学院明确责任，做实自查，自查工作不得仅由教学秘书或个别教师代劳，须由教学院长组织专业负责人、课程负责人及校院级督导逐门课程对照检查清单进行实质性核查。自查中发现的问题应如实记录，并同步制定整改措施。同时开展分类评价，不搞“一刀切”，校级督导在指导过程中，根据考试课与考查课的不同特点，分类评价，重点关注考核方式是否合理、评分

过程是否规范、成绩分布是否真实反映学习效果。本次检查结果将作为学院教学质量评价、教学改革项目立项、年度考核的重要依据。对自查认真、整改有效的学院予以肯定，对问题突出且整改不力的，将约谈学院负责人。检查发现，大部分二级学院组织开展了自查、互查、复查工作，结束后撰写了自查报告，并将发现的问题列出清单，落实整改，促进了考核环节质量的不断提高。整体来讲，我校的试题（卷）的质量稳步提高，试卷归档逐步规范，考试环节中的问题大大减少，课程目标达成评价报告分析比较客观翔实。化学与化工学院、能源工程学院、信息工程学院、现代农学院，等学院，自查工作扎实认真，提交材料较为规范齐全，值得表扬。本次专项检查中，督导团既发现了不少好的做法和优点，也暴露了二级学院及教师在考务管理、题卷审核、试卷批阅、材料归档、达成度评价等方面存在的欠缺及自查不认真、题卷审核不规范、试卷批阅与核分不细心、归档材料不完整、整改不及时等问题。此外，马克思主义学院未在规定时间内提交备查材料，而且因学生手机答题为由少提交5门课程的过程性材料。 针对存在的问题，督导团建议二级学院加强本科教学考试（考查）全过程的质量管理，强化质量保障体系建设，加强考务管理，规范考试环节，督促教师及时整改问题，不断提高本科课程考核质量。